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浅析初中英语教学中文化意识的培养

2017-11-25 13:16

  学生跨文化意识的培养,不是靠单纯语法知识的传统外语教学模式就能有效开展。教师应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围。教学中涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活、知识结构和认知水平等密切相关,并能激发学生学习英语文化的兴趣。

  语言中受文化影响最大的是词汇,因此词汇也是文化负载量最大的部分,英汉语言中都有许多文化内涵丰富的词汇。在英语教学中,教师应注意介绍英语词汇的文化意义,帮助学生理解并正确运用词语。在词汇教学中,教师应尽可能地联系语言文化背景,培养学生的跨文化意识,使学生从文化的角度去理解词义。

  交际方面,人简单直接,人的语言表达方式更是“开门见山”,而中国人含蓄。如:在英美国家,赞美别人和接受别人的赞美都常平常而且非常正常的事情。英美人听到别人赞美时,通常用“Thankyou”来回答。比如:别人说你的衣服漂亮,你就应该说“Thankyou”,而不是我们中国人常说的“哪里哪里”或“一般一般”,达到谦虚的目的。因此,在教学中,要培养学生认识并接受人的思维方式,从而提高他们跨文化交际的能力和意识。

  文章中蕴含着丰富的文化内涵,教师在日常的阅读教学中若能有意识地挖掘文章中的这些内涵,并增加些背景知识,不但可以提高学生的学习兴趣,激发他们的求知欲,而且还能加深他们对课文的理解。如让学生去查找有各个节日的历史、文化、习惯方面的知识,学生丰富了知识,开拓了视野。同时还可以让学生搜集英语国家的其他盛大节日的内容如:圣诞节、复活节、节等等的背景知识,并且可以由节日而延伸到国家人们的送礼方式,国家的饮食习惯、购物方式、服饰特点、居住状况等等。

  语言与文化有着密切的联系,语言是文化不可分割的一部分,有丰富的文化内涵;同时语言也是文化的重要载体。教师在英语教学中不能只单纯注意语言知识的教学,而忽视文化意识的培养,必须加强语言文化的导入,重视语言文化差异对语言的影响。教师要努力使学生在学习英语的过程中要扩大学生接触异国文化的范围;了解英语国家文化,帮助他们拓展视野;加深对本民族文化的理解,培养学生的文化意识。山西省临汾市乡宁县第二中学 史晓星